科學的思維方式是人類文化的精華，科技發(fā)展本質上來源于科學思維，在這個信息爆炸的時代，傳統(tǒng)的書本教育對學生的思維接受具有局限性。為了拓展學生思維能力，豐富校園生活，將邏輯思維靈活運用現(xiàn)實中，借助科技手段教學成為時下最新穎的教學手段。
隨著經濟和社會的發(fā)展，科技教學作為一種新穎的教育手段，越來越多的被運營到課堂中來�？萍冀虒W在教育領域的普及滲透，使我們的教育發(fā)生著日新月異的變化，借助科技手段教學為教育提供了更加豐富的手段。它改變了教育環(huán)境，傳統(tǒng)的知識觀，教學手段和教學結構，不僅可以提高學生的學習興趣，而且能夠增加課堂信息量。
為了提高課堂的教學質量，鍛煉學生的思維能力，南京酷彩為中學設計一款，集圖像，圖形，三維動畫，聲音及動態(tài)視頻為一體P3室內LED全彩顯示屏展臺，用來顯示播放圖片，文字，動畫,PPT影像等，支持AVI，Targa,MPEG,BMP,JEPG等多種文件格式顯示不受限制，屏幕可分屏多種信號區(qū)域顯示，支持畫面任意比例縮放，漫游，跨屏，疊加，畫面分割等，可視角度可達140°，可多方位觀看屏幕，屏幕顯示清晰，不失真，不反光，工程師現(xiàn)場培訓，操作簡單方便，滿足教生日常教學活動需求。
現(xiàn)代的教學過程由教師、學生、媒體三要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁，圖，文，聲并茂的活動影響教學更能激發(fā)學生的學習興趣，使學生更能全面發(fā)展自己，鍛煉思維想象力。
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